Entradas etiquetadas como ‘Acoso escolar’

El temido momento: la vuelta al cole o al instituto

Por Violeta Herrero (@VioletaHerrero3), vocal de COGAM y madre orgullosa de chica trans.

Foto: violetaferrero (vía Flickr)

Otra vez, como cada año, llega el temido momento: LA VUELTA AL COLE o al instituto. Como activista, ya sé lo que esto supone para las personas trans: problemas burocráticos para que se respete el nombre y la identidad del peque o adolescente trans; llamadas de las familias por las trabas que reciben por parte de las Administraciones, las secretarías, las direcciones y las AMPAS; avisos del profesorado sobre la situación del alumnado en riesgo por rechazo de las propias familias a aceptar la identidad de sus hijos e hijas… Un auténtico caos.

Lo más característico de esta época es la desinformación por parte de las Administraciones, la ausencia de implantación de protocolos, la escasa formación y las pocas ganas que se percibe en ocasiones por parte del profesorado y de las AMPAS a abordar este tema o la nula empatía de muchos actores educativos (incluyendo la política educativa) con respecto a la situación de desamparo en la que viven los menores trans. Lee el resto de la entrada »

Los menores y jóvenes trans sufren más violencias y se declaran menos felices que el resto del alumnado

Según un sondeo elaborado por FELGTB, el 58% de las personas trans de entre 16 y 24 años ha sido víctima de transfobia durante su etapa escolar.

FELGTB ha desarrollado una campaña para sensibilizar a la población en general y a la comunidad educativa en particular sobre la realidad de estas personas

La Federación Estatal de Lesbianas, Gais, Trans y Bisexuales (FELGTB) ha presentado este lunes los datos extraídos de una encuesta realizada a una muestra de personas trans de entre 16 y 24 años de todo el territorio español que revela que casi el 60% (58%) sufrió transfobia en el ámbito escolar.

Esta transfobia, según el sondeo, se tradujo en forma de insultos (40% de incidencia), acoso (25%), amenazas (22%), ciberviolencia (18%), agresiones físicas (12%) y violencia sexual (9%) hasta el punto de que el 83% de los jóvenes que la sufrieron declaró que su etapa educativa fue menos feliz que la del resto del alumnado. Además, el 58% de quienes sufrieron estas violencias aseguró que el centro educativo no tomó ninguna medida para castigar a quienes las ejercieron. Lee el resto de la entrada »

La sociedad española es progresista, ¿lo serán sus nuevos representantes?

Por Uge Sangil (@USangil )Presidenta de la Federación Estatal de Lesbianas, Gays, Trans y Bisexuales (FELGTB

 

Las elecciones del 28 de abril dejaron un mensaje muy claro a los partidos políticos de nuestro país: la sociedad española es progresista. Y lo es no solo en las grandes ciudades, como se tiende a pensar, sino a lo largo y ancho de nuestro territorio, porque el voto contra el odio se repartió de manera similar por toda la geografía española.

La ciudadanía hizo un ejercicio de responsabilidad al acudir a las urnas el pasado mes de abril para frenar el avance de quienes, aunque mantienen ser los máximos defensores de nuestro país, han demostrado que ni lo conocen, ni lo reconocen. Lee el resto de la entrada »

En el bullying, el silencio mata

Por Charo Alises (@viborillapicara)

Imagen de Yessbell Chaves (Flickr)

“Tuve un periodo bastante agobiante. Yo, solo llegaba a casa, me ponía a llorar, llegaba al cuarto, no quería salir del cuarto. Durante mucho tiempo quería arrancarme la piel porque tenía un sentimiento profundo de odio hacia mí mismo”

“Mi primer año escolar fue lo peor, lo peor… Siempre que pasaba yo era como todo lo que es la fila: “¡Tápate el culo, tápate el culo!”. Me sentía no mal, sino peor que mal. Nadie puede imaginarse lo que es sentir el desprecio de toda una clase no por lo que hagas, ni por tu aspecto físico, que podemos cambiarlos, sino por algo tan profundo como tu sexualidad”

“Recuerdo haber bajado a los baños de chicas y había en una de las puertas: “Hay que matar a la secta de las lesbianas”. Estaban mis iniciales puestas y las de mi novia”

“El peor momento fue cuando un niño del colegio (12 años), de un grupo que me estaba acosando, dijo: “Joder, cómo nos pasamos, si yo fuera él, me pegaba un tiro”

Estos son algunos testimonios de las víctimas  de bullying  por orientación sexual e identidad de género. Lee el resto de la entrada »

Demandas del colectivo LGTBI para las próximas elecciones

Por Marcos Ventura Armas (@MarcosVA91) activista de Gamá, Colectivo LGTB de Canarias

Foto: Rafa Alcaide / EFE

Este 26 de mayo se celebran elecciones locales en toda España, autonómicas en la mayor parte del país, y en Canarias, además, insulares. Ante este panorama electoral, el Colectivo Gamá ha elaborado de forma participativa entre sus grupos de trabajo y sus personas asociadas y usuarias un documento programático con 20 demandas que tenemos como colectivo LGTBI, para que sea tenido en cuenta por los partidos políticos que se presentan a las elecciones. Como activista de Gamá y miembro de la comisión de trabajo encargada de la elaboración del documento y su presentación a los partidos, quiero resumir los puntos que considero más importantes. Lee el resto de la entrada »

Para aprender a resolver el acoso escolar: ‘hoy no juegas’

Por Nieves Gascón, (@nigasniluznina)

Portada del cuento de la editorial Nube Ocho

 

Una vez más recomendamos un álbum ilustrado que aborda el preocupante problema del acoso escolar. La editorial Nube Ocho cuenta con una colección para la prevención del acoso, además de varios títulos, como ¿Qué le pasa a Uma? (2017), ilustrado y escrito por Raquel Díaz Reguera, ¿Qué le pasa a Nicolás? (2017) Ilustrado también por Raquel Díaz Reguera, y con texto de Juana Cortés Amunarriz, e igualmente nos ofrece la publicación que comentamos para esta ocasión, Hoy no juegas, de la escritora Pilar Serrano y el ilustrador, Canizales.

El acoso escolar permanece presente y evidente a la vez que conocemos más y mejor cómo se produce e identificamos sus características concretas para rechazar y comunicar en los centros escolares, a tutores y tutoras, direcciones, departamentos de orientación y en última instancia a las comisiones delegadas de los Consejos Escolares. Todo ello a fin de resolver conflictos y avanzar en la convivencia armónica que debe regir y normalmente rige, las relaciones escolares. Lee el resto de la entrada »

El “mapa del odio” en Italia

Por Andrea Puggelli, (@aikkomad1), activista LGBTIQ 

Foto: torbakhopper

A finales de julio se presentó, en el Congreso de los Diputados de Italia, el primer informe de la Comisión contra la intolerancia, la xenofobia y los crímenes de odio en Italia. La Comisión creada en mayo de 2016, lleva el nombre de Jo Cox, la diputada de Reino Unido asesinada durante la campaña electoral por el referéndum sobre la Brexit.

La Presidenta del Congreso de los Diputados, Laura Boldrini, destacó que el informe…

… demuestra la existencia de una pirámide de odio a cuya base surgen los estereotipos, los insultos y el lenguaje hostil que paradójicamente se han normalizado, mientras a niveles más altos podemos encontrar la discriminación y los crímenes de odio. Ya no podemos relegar los insultos racistas, sexistas y homófobos a chistes…Y sobre todo los medios de comunicación tienen que hacer una reflexión sobre el uso de este tipo de lenguaje. Hay que luchar contra los estereotipos y los delitos de odio, no apoyarlos.

El informe ha evaluado varios temas: Lee el resto de la entrada »

Gris acoso escolar: la invisible soledad de Uma

Por Nieves Gascón (@nigasniluznina)

Portada de ¿Qué le pasa a Uma? de Raquel Díaz Reguera (Ed. NubeOcho)

Este mes de mayo en el que a su inicio celebramos el Día Internacional Contra El Acoso Escolar, llega a nuestra estantería de diversidad ¿Qué le pasa a Uma?, Colección Egalité de Nube Ocho y primera edición de 2017, un álbum de Raquel Díaz Reguera, joven artista multifacética, ilustradora, cantante, escritora y autora de cuentos infantiles de gran calidad tanto en sus ilustraciones como en contenidos argumentales.

Uma es la protagonista del relato, una niña introvertida, callada y diferente. Su familia no se extraña de su silencio. Pero Uma está sola, no quiere jugar en la calle ni ir al colegio. Su profesora, Mercedes se da cuenta de su aislamiento y de las excusas para no salir al patio durante el recreo, entonces pregunta al resto de los compañeros y compañeros. Todo el mundo cree que Uma es rara porque es diferente. Al volver a clase, la profesora hace reflexionar a los chicos y chicas sobre que es ser raro o diferente, ensalzando el gran valor de que cada persona sea única. Pregunta a todas y todos, cuestiona y hace hablar a Uma, que entrecortada declara que su aislamiento comenzó al ir separándose de ella y cuchicheando a sus espaldas, niñas y niños. Mercedes hace apreciar la ínfima valía de no ser igual al resto y hace sentir importante a Uma, que sonríe por primera vez. Lee el resto de la entrada »