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Una huelga que no se puede medir, un daño que solo podemos imaginar

Es imposible valorar el éxito en las huelgas como la de hoy contra la Lomce con una vara de medir numérica. Incluso aunque los números fueran sólidos y fiables, que nunca es el caso. Tantos han ido, tantos se han quedado, tantos la secundan.

Mi hija, que está en segundo de Primaria, no ha ido hoy al colegio. No ha ido porque he podido organizarlo para que así fuera, pero me consta de muchos padres que echan pestes de las pruebas de la reválida y que habrían dejado a sus hijos en casa si hubieran podido. Pero no pueden. Ellos tienen que ir a trabajar y, por tanto, sus hijos al colegio a pasar el rato lo mejor posible con los servicios mínimos.

También hay padres que no están informados, gente preparada e interesada por estos asuntos a los que la actualidad les ha esquivado (entre trabajos y quehaceres varios puede pasar perfectamente) y en sus centros escolares no les han informado, sobre todo si esos centros no son especialmente peleones en estos asuntos. Ayer me encontré con muchos casos así cuando escribí al respecto en mi muro de Facebook.

Aquí tenéis más información si estáis en ese caso:

Por supuesto los hay a los que ni les va ni les viene, que no lo acaban de entender, que no les preocupa, que están a otras cosas aunque lo que esté en jugo sea el futuro de sus hijos.

Y también aquellos que no están de acuerdo, que no conciben las huelgas como forma de protesta, que la Lomce les parece requetebién o/y se agarran ante cualquier cosa que implique una camiseta verde al “con lo bien que viven los profes” o que “no se pude ser tan blanco con los niños” sin pensar más allá.

Mi hija sí ha ido porque creo firmemente que todas esas pruebas estándar en las que alguien ajeno al niño le evalúa, pruebas cuya nota cuenta a partir de Secundaria y que sustituirán a la Selectividad, serán motivos de desigualdad, traerán frustración, injusticias y fracaso escolar.

Para los niños con necesidades educativas especiales, para aquellos que más se esfuerzan y con más handicaps parten, aún más. ¿Cómo afectarán a los niños que necesitan adaptaciones curriculares? ¿En qué se traducirán todos sus esfuerzos cuando se encuentren frente a ese examen que no contempla al individuo?

Es imposible medir a nuestros hijos con esas pruebas de una manera justa, de la misma manera que acciones como las de hoy son imposibles de cuantificar.

 Varios jóvenes, durante la primera huelga estudiantil convocada este curso en rechazo a las reválidas o pruebas finales de ESO y Bachillerato que fija la Lomce, hoy en Santiago de Compostela. EFE/Xoán Rey

Varios jóvenes, durante la primera huelga estudiantil convocada este curso en rechazo a las reválidas o pruebas finales de ESO y Bachillerato que fija la Lomce, hoy en Santiago de Compostela. EFE/Xoán Rey

 

“Todos los niños con necesidades educativas especiales se han visto afectados”

escuela

El día 24 de octubre el Colegio permanecerá abierto y funcionando con normalidad. Si bien, nos gustaría señalar que estamos de acuerdo con los motivos de la huelga del día 24 de octubre. Estamos en contra de los recortes y las políticas educativas del Ministro Wert.

Ese es el mensaje que hemos recibido del colegio de Jaime a comienzos de la semana. Me consta que los colegios de educación especial o específica, a los que acuden niños con distintos tipos de discapacidad que no se pueden dejar con cualquier en casa y a los que la interrupción de las rutinas puede afectar bastante. Se agradece la consideración con los niños y sus familias. Sobre todo porque estos profesionales están concienciados no solo con el cambio en las políticas educativas sino con otro tipo de recortes que afectan directamente a las personas con discapacidad.

Jaime ha ido al colegio. Es lo mejor para él, pese a que yo también estoy de acuerdo con los motivos de la huelga igual que su centro. Julia, en cambio, no irá.
Su colegio es público y está lleno de camisetas verdes. El día de hoy están obligados a atender a los niños que acudan, ya sea porque sus padres no están de acuerdo con la huelga general conjunta de profesores, padres y alumnos o porque no pueden organizarse para dejarles ese día en casa o al cuidado de alguien de confianza. Su colegio además es un colegio con un aula específica para niños con Trastorno Generalizado del Desarrollo. Es muy probable que esos niños tampoco vayan hoy, ya que necesitan muchos apoyos y personal especializado que probablemente hoy no esté.

Pocos recuerdan mirar cómo afecta a los niños con discapacidad las distintas leyes educativas. Por algo son una (gran) minoría. La EGB que tanto añoran muchos, para ellos era un erial. La nueva Lomce, por lo que he estado leyendo (el PDF de la ley), se olvida completamente de ellos. Podría pensar que, dadas las cosas, mejor que les dejen como estan. Pero es que no les dejan como estan: si se reduce el personal de apoyo y los recursos en general, se incrementan ratios en las clases y no se da un paso adelante e imprescindible en la integración real en el sistema educativo de aquellos niños con capacidad para hacerlo y se ofrece una educación especial de calidad y adecuada para las distintas capacidades, también se les está perjudicando. Y mucho.

No sé si tenéis niños en edad escolar o bebés a los que les tocará la Lomce. No sé si estáis informados de lo que supone esta legislación. Os recomiendo leer sus 77 páginas. Aunque aquí tenéis un resumen.

También os recomiento el artículo de mi compañera Amaya Larrañeta con 24 razones por las que padres, profesores y alumnos apoyan la huelga en Educación. Aquí tenéis uno de los motivos de Begoña Yagüez:

Soy presidenta de Ampatt (asociación de madres y padres de niños con diversidad funcional) en Toledo y madre de un niño que nació ciego, que está empezando a ver gracias a una operación, pero aún sufre retraso madurativo. He conseguido el apoyo escolar de mi hijo, pero he tenido que pelear mucho. He tenido que ir a inspección y todo, pero hay mucha gente que no sabe cómo actuar cuando se quedan sin apoyos en el aula. El año pasado, Castilla La-Mancha metió el tijeretazo reduciendo el personal de apoyo un 33%, demostrable con informes. Es imposible cumplir con la escuela inclusiva cuando se está bajo mínimos. Todos los niños con necesidades educativas especiales se han visto afectados.

Por último la imagen de la portada de la edición impresa hoy de 20minutos con sus declaraciones:
portada

Los niños pequeños y la huelga general

Jaime hoy acudirá al colegio. Es un centro concertado, específico para niños con autismo, y nos dijeron que hoy funcionarían con normalidad. Lo que no habría, eso sí, es el catering con la comida, pero sabrán apañarse.

Si Jaime hubiera estado en su anterior colegio, un centro público con aula especial para niños con trastorno generalizado del desarrollo, se hubiera quedado en casa. Allí si hacen huelga general y, aunque puedes llevar a los niños y los atienden dado que hay servicios mínimos, como Jaime es un niño con necesidades especiales que requiere mucha atención hubiera sido preferible que no fuera.

Para Julia, que no va a ningún sitio, será un día normal.

Tengo curiosidad por saber cómo son las cosas con vuestros niños pequeños, niños que acuden a guarderías públicas o privadas, niños que van a colegios públicos, privados o concertados, niños pequeños en manos de cuidadoras… y cómo os estáis organizando.

¿Podéis compartir conmigo vuestra experiencia?

La técnica de la extinción aplicada a los profesores

Muchos padres recientes que rondáis por aquí sabréis de sobra lo que es la técnica de extinción: lo más útil y lo que más se recomienda cuando hay que enfrentarse a las rabietas infantiles.

Consiste básicamente en ignorar al niño cuando tiene una rabieta, no intentar reprenderle, distraerle o sobornarle con algún premio a cambio de que se calle. Se le deja que se desfogue, sin que se haga daño claro, y sin prestarle atención. Se supone que la total falta de respuesta de los adultos de referencia es lo más efectivo para cortar esos comportamientos.

Esa falta de reacción también se usa en otros casos, por ejemplo si le da por empezar a decir tacos. Es muy conductual y tiene detractores, pero yo puedo dar testimonio personal de su efectividad.

Hoy ha sido séptimo día de huelga de profesores de Secundaria en Madrid, segunda para Primaria. El tutor de Jaime la ha secundado. También es día de Huelga en Castilla La Mancha y de protestas y manifestaciones en otras ciudades españolas.

Pues hablando de Madrid, que es lo que conozco mejor, desde hace tiempo tengo la sensación de que los están tratando como a niños, aplicándoles la técnica de la extinción a la perfección.

No hay ninguna respuesta, o muy poca al menos. No van a sentarse a negociar con ellos. No les van a escuchar por mucha movilización que hagan (cada vez menos, que el tiempo gasta y en el sueldo se nota cada vez más). No van a hablar con ellos.

El problema aquí es que no están tratando con niños.

Aunque por desgracia creo que a medio plazo les va a resultar igual de efectivo que con ellos.

Aunque han olvidado que esta técnica no funciona con los niños sin la otra cara de la moneda: precisamente prestarles atención y jugar mucho con ellos cuando están tranquilos, contentos y colaboradores.