Ya he contado otras veces una historia similar.
Estos días he dado tres clases en el Curso Superior de Medios. Seguramente serán mis últimas clases en este Curso.
Esta es la situación: cerca de cincuenta alumnos, a última hora de la tarde. Se trata del curso que organiza la AM, la Asociación de Agencias de Medios. La selección de los alumnos corre a cargo de Luis Petit, mi mayor proveedor de gadgets de internet y también el mayor altavoz de este blog.
Todos los alumnos, o casi, son licenciados. Todos, o casi todos, en temas relacionados con la publicidad. Muchos trabajan ya en agencias de medios, pero los que no lo hacen todavía esperan hacerlo en breve. El curso tiene fama de absoluta eficacia: todos los alumnos terminan el curso ya colocados.
Como siempre, hago mis pequeñas encuestas, a mano alzada.
Clase sobre diarios y revistas.
¿Quién ha leído hoy un periódico de pago en papel? Se levantan tímidamente dos manos. No hace falta que recuerde que a todas las agencias de medios llegan todos los diarios, de pago o gratuitos, en papel.
¿Quién ha leído un periódico de papel, aunque no sea de pago? Más o menos se levantan la mitad de las manos.
¿Quién ha leído información, en papel o en internet? No hay unanimidad, todavía, pero no queda muy lejos.
¿Quién tiene un blog? Se levantan dos o tres manos.
¿Quién está en una red social en internet? De nuevo casi unanimidad. Casi todos en Facebook; muchos en Tuenti, muy pocos en Linkedin, casi ninguno en Plaxo, o en Twitter, o en Xing…
Propongo hacer un trabajo sobre estos temas. Al día siguiente, casi sin llegar a la oficina tengo un mensaje: nada de trabajos; ya están muy cargados.
Clase sobre radio.
¿Quién ha escuchado hoy noticias en la radio? Dos o tres manos.
¿Quién ha escuchado radio generalista? Algunas manos más, pero menos de la mitad.
¿Quién ha escuchado radio especializada? Casi todos; casi todos música.
¿Quién se baja música? Casi unanimidad.
¿Quién paga por ello? Nadie.
¿Quién hace podcast? Una chica, que a continuación se avergüenza al verse como la friki de la clase.
Al día siguiente, también a primera hora, nuevo mensaje: das las clases demasiado teóricas; a los alumnos no les interesa saber cómo hay que hacer la investigación; lo importante es que sepan aplicarla. Hay que hacer clases prácticas, que aprendan a sacar datos del ordenador.
Clase sobre cine.
¿Quién ha ido al cine la última semana? Nadie.
¿Quién ha visto películas durante la última semana? Práctica unanimidad.
¿Quién se baja películas de internet? Más del 60%.
¿Quién paga por ello? Nadie.
A continuación intento hacer práctica mi clase. Ya sé que estos alumnos no valoran que yo pueda transmitirles mi experiencia de más de treinta años investigando los medios.
Pero yo no soy un profesor de prácticas. Mi práctica con algunos procesos del ordenador queda ya muy lejos en el tiempo.
Seguro que hay muchos alumnos que tienen ya, en los meses que llevan trabajando, más práctica que yo.
No lo veo claro.
No sé por qué yo, precisamente yo, tengo que enseñarles a pelearse con el ordenador. Lo intento, pero sé que no es lo mío.
Me rindo.
Luego reflexiono.
Gente que no lee un periódico (de pago) que no escucha casi la radio, que no va al cine, que ve como la cosa más natural del mundo bajarse contenidos gratis de internet, será la que planifique la publicidad dentro de pocos meses.
¿Es ese el mundo que queremos?
No lo sé, pero ese es el mundo que nos viene. El que vamos a tener.