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Entradas etiquetadas como ‘colegios’

Por el Día Escolar de la No Violencia y la Paz

Por Santiago Aragón Guarné

El 30 de enero en la mayoría de colegios es fiesta de guardar. Se celebra el día de la Paz. Buena oportunidad para, con canciones, bailes y murales, incidir en la resolución no-violenta de conflictos.

SIgno de la Paz (ESQUIRE)

SIgno de la Paz (ESQUIRE)

Por una parte, reconocer los propios sentimientos y trabajar valores y hábitos de convivencia es la mejor vacuna contra la intolerancia cotidiana.

Por otra, hay demasiados pueblos sumidos en la miseria que provoca la guerra, con sus “daños colaterales” de muerte, hambre, refugiados y abusos de todo tipo. Afortunadamente estas realidades no las sufrimos en nuestro entorno más próximo, pero la fortuna, como es bien sabido, es caprichosa y todo en cualquier momento podría ser distinto.

Por ello, hay que trabajar denodadamente para, mediante la educación, mejorar las relaciones humanas a pequeña y gran escala.

El día que se conmemora la muerte de Gandhi debería ser sólo la punta de un iceberg con muchísimo más trabajo debajo. Nos va la vida en ello.

Falta de educación financiera

Por Yacine Roumane

Un alumno toma notas en un instituto. (JORGE PARÍS/ARCHIVO)

Un alumno toma notas en clase. (JORGE PARÍS)

Lamentablemente, en los centros educativos no nos enseñan sobre educación financiera y la ignorancia nos lleva a cometer errores.

Cada vez más son los padres víctimas de un consumismo incesante, débiles para resistir los embates del consumo excesivo. ¿Por qué en las escuelas no se enseña educación financiera?

La necesidad de preparar a nuestros jóvenes para que puedan manejar el dinero con éxito en su vida adulta está a la vista. Espero que las autoridades pertinentes tomen conciencia y hagan algo para solucionar esta situación.

Carta abierta al presidente de la Comunidad de Madrid

Por la ‘Plataforma por la Escuela Pública’ de Leganés

El Presiente de la Comunidad de Madrid, Ignacio González. (EFE)

El Presiente de la Comunidad de Madrid, Ignacio González. (EFE)

Es una pena que, con motivo de su ‘semiclandestina’ visita a Leganés para colocar la primera piedra de la construcción del instituto público que el barrio de Arroyo Culebro lleva esperando varios años, no haya visto conveniente reunirse con los vecinos y entidades preocupadas por la educación de los ciudadanos de nuestro municipio. Dado que no vamos a tener esa oportunidad, queremos hacerle llegar nuestras preocupaciones, derivadas de gravísimos problemas de nuestra educación a los que usted no solo no da respuesta sino que más bien se empeña día a día en aumentar.

Para este barrio es imprescindible construir ya el instituto completo. No queremos que se eternicen las obras durante años porque eso significa que los niños y jóvenes tendrán que seguir saliendo del barrio para estudiar. Le informamos de que en la única Escuela Infantil Pública del barrio quedaron más de 350 solicitudes de niños y niñas sin atender en el curso actual. Están disponibles los solares por lo que deben construirse nuevas escuelas. Y en relación con los colegios públicos, es necesario construir el tercero, algo a lo que se comprometió la Consejería. Recordarle, por último, que seguimos teniendo una malla gallinera como cerramiento del C.P. Ángel González. ¿No merecemos un cerramiento escolar como es debido?

Nos gustaría hablarle también de otras zonas de nuestra ciudad como las ampliaciones del barrio de San Nicasio donde nacieron más de 250 niños y niñas en 2011 para los que no existe ningún colegio. En el barrio Vereda de Estudiantes casi 100 niños siguen acudiendo en transporte escolar a un colegio fuera del barrio.

No podemos olvidar la lucha de las familias, a lo largo del pasado curso, por defender su derecho a elegir los Colegios de Educación Infantil Valle Inclán y Verbena. A pesar de que su partido pone ese derecho por encima del derecho a la equidad, la petición de las familias de ambos centros fue ignorada y los centros cerrados, de forma que los alumnos tuvieron que realizar una diáspora hacia otros centros. Esas familias siguen defendiendo el modelo educativo que la Comunidad de Madrid les robó.

Niños en un aula. (GTRES)

Niños pequeños en el colegio. (GTRES)

Hace pocos días se ha conocido otra propuesta de la Consejería de Educación que ataca de nuevo a la educación infantil en Leganés: suprimir el 2º Ciclo (3-6 años) y un aula para alumnos con TGD de la Escuela Infantil Lope de Vega gestionada por la propia Comunidad de Madrid. Más de 70 niños y niñas se verán afectados. Vuelve a ser patente que el Partido Popular sólo cree en el derecho de elección de los padres cuando es para regalar terrenos o establecer conciertos con las empresas privadas. El Alcalde de Leganés, que apoyó el cierre de “Verbena” y “Valle Inclán”, y que no ha abierto la boca para defender los intereses de los ciudadanos a los que se debe, contribuye este año al desmantelamiento del modelo de Educación Infantil con el debilitamiento de las escuelas Infantiles municipales.

Si la agresión más dolorosa es la de la Educación Infantil, no ha sido menos dura la política de recortes de personal y de recursos económicos y de todo tipo que ha afectado a todos los centros públicos y a los servicios de apoyo en todos los niveles educativos. Esta política ha llevado a prescindir de la mayor parte del profesorado interino y a reducir a lo mínima expresión las plantillas de los centros. Esta progresiva pérdida de profesores y recursos de apoyo, la desaparición de las becas de libros y de comedor, la subida de las ratios por aula, etc.,  incide de forma especial en el sector más frágil de la infancia y en el más necesitado de ayudas, refuerzos escolares, etc. Al dejar las plantillas de los centros educativos bajo mínimos se hace muy difícil la atención a la diversidad del alumnado. Varias organizaciones sociales de Leganés hemos estudiado la incidencia de la crisis y el recorte de las ayudas sociales en la población infantil. En Leganés se cuentan por miles los niños y niñas afectados gravemente por estos recortes.

Las leyes y medidas que se van imponiendo quiebran el sistema de solidaridad social e incrementan progresivamente la desigualdad. La infancia es ya, según Unicef, el sector de población más pobre de nuestro país. Al mismo tiempo, se ha eliminado en la Comunidad de Madrid la figura del Defensor del Menor.

Señor presidente, en reiteradas ocasiones el ayuntamiento ha adoptado acuerdos en relación con los temas que aquí le exponemos sin que se respeten y se pongan en marcha las actuaciones acordadas. Una y otra vez el equipo de Gobierno con su alcalde a la cabeza las ignora y boicotea. En este contexto, su paso por Leganés debería haber servido para abordar el conjunto de los problemas que hemos mencionado.

Le solicitamos que en las próximas fechas repita usted su visita a nuestra ciudad. Le esperamos.

Señor Wert, hablemos el mismo idioma…

Por Pilar Carracelas Argiz

Señor ministro, soy hija de gallegos que emigraron a Catalunya. Con mis padres siempre he hablado en castellano. Con mis familiares que aún residen en Galicia, en gallego. En la escuela, desde la guardería hasta los 18 años he estudiado íntegramente en catalán todas las materias, excepto las de castellano y lengua extranjera. Soy trilingüe (el gallego lo he tenido que aprender a escribir en un centro de idiomas), pero el catalán es la lengua de mis amigos, de profesores que me han enseñado la mayoría de lo que sé, de mi trabajo. Es una lengua maravillosa que no merece ser relegada por el castellano ni ningún otro idioma.

Parece mentira que le tenga que explicar esto, pero parece que no se da usted por enterado: la mayor parte de los estímulos externos que recibimos en Catalunya son en castellano. La televisión, la radio, la prensa, el cine, internet, las interfaces de los teléfonos móviles, de los ordenadores y otros dispositivos… todo nos llega mayoritariamente en castellano. Es por eso que en Catalunya protegemos y damos prioridad al catalán en las escuelas: porque así los niños pueden verse inmersos en la lengua catalana como lo están en otros entornos con el castellano. Si usted reduce la enseñanza de catalán a una asignatura optativa, el uso del catalán se reducirá drásticamente. De acuerdo: la mayoría de los catalanes sabemos que eso es lo que usted pretende. Pero si es así, tenga usted la valentía de admitir que le importa muy poco violar la cooficialidad y que considera el catalán una lengua inferior al castellano. Sólo entonces empezaremos a hablar realmente el mismo idioma. Y será para que pueda entendernos al decirle que nos largamos.