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Todas las empresas deberían potenciar la motivación laboral

Por María José Viz

Cuando tenemos que elegir qué camino profesional seguir, en plena adolescencia, vemos muy difícil acertar con el adecuado; en muchos casos, lo resolvemos casi echándolo a suertes. Estudiamos una Formación Profesional o una carrera, sin tener ni idea de si terminaremos los estudios y, de hacerlo, si trabajaremos en las salidas profesionales que estos ofrecen. No menos importante es no tener ni idea de si nos gustará el trabajo elegido.
Estudiantes universitarios en una biblioteca (EFE).

Estudiantes universitarios en una biblioteca (EFE).

Por todo ello, me resulta encantador ver cómo muchos –permítanme que me incluya-, por azares de la vida, estamos desempeñando profesiones para las que no nos habíamos preparado, en un primer momento, y que, ahora, sentimos como la verdadera vocación de nuestras vidas.

Por supuesto, no quiero obviar una realidad imperante hoy en día, opuesta a lo dicho anteriormente: muchos trabajadores no se sienten realizados. Influye el hecho de que abunden los contratos temporales; en esas condiciones es muy difícil “enamorarse” de un oficio.
Un escollo enorme para sentirse a gusto en un trabajo colectivo es que haya empleados vagos, cizañeros y malos compañeros, preocupados tan solo de disfrutar de las ventajas del puesto, olvidándose de que también existen obligaciones. Se podría decir que son las ovejas negras que, desgraciadamente, empañan el prestigio de cualquier empresa, pública o privada.
Quizás sea ese desencanto generalizado el que me haga fijarme más en las vocaciones, innatas o adquiridas, de otra parte de la población. Todas las empresas deberían potenciar la motivación laboral pues es básica, tanto para que el proyecto funcione, como para que el trabajador o trabajadora se levante, cada día, con ilusión renovada.

¿Optimización de recursos educativos en Pozuelo de Alarcón?

Por José Vicente Navarro Gascón*

Escribo en nombre de la indignación. La que sentimos los padres de alumnos de ESO y Bachillerato del IES San Juan de la Cruz de Pozuelo de Alarcón, que el curso que viene se ven obligados a trasladarse a otro instituto de forma inesperada e incomprensible. Cierran estas enseñanzas en su instituto, uno de los mejores de la CAM, según resultados avalados por la propia Consejería de Educación.

El 22 de febrero recibimos, junto con una carta de la directora del centro, una notificación oficial  de la Dirección Territorial de Madrid-Oeste en la que se anunciaba la decisión, al parecer irrevocable. Según la Consejería de Dña. Lucía Figar, este traslado forma parte de una nueva forma de optimizar los recursos educativos y se llama “reorganización de centros de enseñanza pública”.

Según la información facilitada por la Dirección de Área Territorial a los equipos directivos, docentes y AMPAs de los dos centros implicados, se trata de una mejora de la gestión y la optimización de recursos materiales y humanos, que en este caso se traducen en lo sigClase de ESOuiente:

  1. Eliminación de las enseñanzas de Educación Secundaria y Bachillerato de un centro, el IES San Juan de la Cruz, tras 25 años de excelentes resultados, que lo sitúan entre 20 mejores de la región según datos avalados por las evaluaciones externas realizadas por la propia Consejería. A partir del curso que viene, el centro se destinará exclusivamente a la Formación Profesional, acogiendo a unos 140 alumnos de estos ciclos procedentes del IES Gerardo Diego, también de Pozuelo. Con este cambio,  más de 7 clases quedarán vacías y las instalaciones infrautilizadas.
  2. Masificación del IES Gerardo Diego que, a su vez,  recibirá a unos 250 alumnos que cursan sus estudios de ESO y Bachillerato en el IES San Juan de la Cruz,  teniendo que abrirse hasta seis líneas (grupos) en algunos de los cursos.
  3. Habilitación de una partida extraordinaria de gastos para financiar las obras materiales necesarias para habilitar ambos IES en dicha reestructuración.
  4. Estas decisiones, tomadas teóricamente bajo el prisma de la mejora de la gestión, la simplificación en la organización y la obtención de enseñanzas unificadas, especializadas y uniformes, conviven sorprendentemente con la integración de la enseñanza secundaria en uno de los colegios públicos de Pozuelo, que el próximo curso escolar pasará a ser un CEIPSO (Centro de Enseñanza Infantil, Primaria y Secundaria Obligatoria), lo que supuso la convocatoria, el pasado 22 de noviembre,  de un contrato de «Ampliación de seis unidades de Secundaria más dos laboratorios en el Colegio Príncipe de Asturias de Pozuelo de Alarcón», con un presupuesto base de liquidación por un importe de casi  un millón de euros – 907.264,51€: 749.805,38€ netos + IVA -. Y a pesar de que la finalización de estas obras está prevista para septiembre de 2013, el próximo curso sólo se hará uso de una de las seis aulas habilitadas.

Los padres, alumnos y profesores del IES San Juan de la Cruz, orgullosos de la enseñanza que se imparte en el centro desde hace un cuarto de siglo, gracias al esfuerzo y el compromiso de muchos, nos preguntamos la razón de estas incongruencias, que utilizan los mismos argumentos para dejar de impartir unas enseñanzas en un centro, con el objetivo de simplificar la gestión, y para ampliarlas en otro que la complica. Nos preguntamos también quién gana con esto, y estamos seguros de una cosa: la calidad educativa seguro que no.

*Representante del AMPA del IES San Juan de la Cruz