Normalmente, justo antes de las vacaciones de Semana Santa, nuestros peques nos traen las notas del segundo trimestre. Julia, que está en su primer año de cole, trajo el otro día las suyas. Pude además ver las de mi sobrina, que está en el primer año de infantil. Llamarlas notas es mucho decir. Obviamente no hay suspensos, hay logros en progroseso, no iniciados, conseguidos y sinónimos semejantes.

Más bien son unos documentos que informan de la marcha del niño, centrados tanto en sus pequeños primeros logros de aprendizaje como en su adaptación a las rutinas de la clase, su autonomía, su interacción con sus compañeros… En el caso de colegio de Julia llegan con dos apartados gemelos, uno que se completa en el colegio y otro por la familia, son casi todo casillas de opciones con dos apartados de texto. Incluyen también recomendaciones. En el caso de mi sobrina la información es unidireccional. Pero el espíritu es el mismo. Es un tipo de evaluación que me parece bien, la verdad.

Luego está el tema de los deberes. Y ahí ya sí que no me cuadra que en la etapa de infantil les llenen de tareas para las fiestas. Una cosa es una serie de sugerencias para trabajar o recomendaciones del tipo «estamos con un proyecto de África, si podéis ver con los niños vídeos, cuentos o películas o hacer manualidades o dibujos inspirados en África sería estupendo», eso también me parece bien. Otra es mandar a niños tan pequeños cargados de fichas que completar en casa.

Opinad por favor. Y sé que muchos profesores me leéis. Mojaos también vosotros. ¿A qué edad debería comenzarse a poner deberes? ¿Son realmente necesarios en las primeras etapas? ¿Qué carga de trabajo debería suponer para los niños cada día en términos de tiempo?