Me crecen los enanos

Yo he sido en ocasiones una madre que no pisaba el cole. ¡Qué remedio! Mis horarios laborales no me permitía ni llevar a mi hijo al cole ni recogerlo, así que te lo encuentras ya en casa cuando vuelves de trabajar. Y no me gusta. Creo que es necesaria una mínima relación con el colegio, conocer a los niños que son amiguitos de tu hijo, ver al resto de padres, abuelos y cuidadores que van a recoger al resto de niños, mantener en ocasiones esas mini tutorías con el profe, ver los carteles de avisos que cuelgan en la puerta…

Por eso para el curso que viene, que Julia comienza el cole con tres años, procuraré ir a recogerla por las tardes. Tendré que correr y supondrá el gasto extra de usar los dos coches, pero creo sinceramente que merece la pena.

Por otra parte, también he sido durante una temporada (el primer curso de Jaime en el cole), una de esas madres que están allí constantemente, que le llevan, le recogen, se apuntan a las excursiones para echar una mano a los profes y a hacer los disfraces de carnaval para ayudar a los padres con menos tiempo libre, que se ofrecen para ayudar con las cuentas de la cooperativa escolar y que conocen a todo el personal del centro y tienen especial confianza con el profe de sus niños.

Casi todo el grupo de de padres que no salíamos del cole eran en realidad completamente femenino: madres y alguna abuela, algunas en paro, otras que habían renunciado a trabajar, alguna que nunca había trabajado y otra, como yo, con excedencia (yo la pedí porque me encontré con Julia recién nacida y el diagnóstico de autismo de Jaime casi a la vez).

Y siempre me llamó la atención la percepción de esos dos tipos de padres: los que están a diario en el cole y participan activamente y los que no, los completamente desconectados. Tanto unos como otros, obviamente, son minoría respecto a los que sencillamente van al cole a llevar y/o recoger a sus niños pero tienen ni están tan metidos ni tan poco. En ese grupo mayoritario espero estar con Julia.

¿Cuál es vuestro caso? ¿Cuál queréis que sea?

Veo esa campaña en defensa de la educación pública, algo que merece la pena defender, y es inevitable que recuerde mi largo periplo educativo.

Yo estudié en la pública, en la privada y en la concertada. Mis padres me metieron a los cinco años en un colegio privado, religioso y femenino. Ese colegio privado se transformó en un colegio concertado mientras yo estaba aún dentro. Siempre fuimos más de 40 en clase. Ya adolescente pude pasarme a un instituto público. Se lo pedí a mis padres al terminar octavo de EGB, pero no tuve suerte y fue algo más tarde. El paso al instituto fue una liberación. No era un lugar perfecto, claro que no, pero me encontré un ambiente mucho más sano, mejores profesores, un nivel más alto, estudié más feliz y saqué mejores notas.

Decía que no era perfecto, algo que es una obviedad. Alguno de los profesores estaba francamente desmotivado, algún otro iba bastante a piñón fijo (se notaba que daba igual la clase y el año, ellos impartían su materia siempre igual), pero eran mucho mejores que los que tuve en los muchos años del centro anterior, con muchas religiosas y antiguas alumnas colocadas a dedo y mal formadas. Las instalaciones del centro público eran peores (algo poco importante). También había por clase algún elemento perturbador, el típico ‘tripitidor’ chulito que en mi anterior colegio se hubieran quitado de encima sin miramientos muchos años atrás como largaron a muchas niñas que ellas consideraban que “no daban el nivel” o su comportamiento no les cuadraba (recuerdo a una niña con la cruz negra puesta por haberla visto besándose con quince años en las inmediaciones del colegio con un chico ¡llevando el uniforme! Siempre me pregunté si en vaqueros la repercusión hubiera sido otra). Ese quitarse niños de encima es algo con lo que no estoy de acuerdo, de hecho el ‘tripitidor’ no me impidió jamás estudiar cómo y cuánto yo quisiera.

Luego pasé a la universidad pública y aquello fue un desastre. Tal vez tuve mala suerte, aunque todos los que conozco que han pasado por mi misma carrera opinan más o menos lo mismo. Estudié periodismo en la Complutense y apenas recuerdo en toda la carrera un par de profesores que merecieran la pena. Lo que haga ahora bien en mi oficio, lo aprendí trabajando (a principios del tercer curso comencé a currar), la carrera no sirvió prácticamente para nada. El desencanto fue terrible, absoluto. ¿Tanto estudiar, tanto subir nota media, tanta historia con la Selectividad, para acabar ahí? Estoy convencida de que en la privada hubiera sido igual y además me hubiera dolido el dinero pagado y el tener que asistir obligatoriamente a las clases.

Mis hijos estudian en la pública y en la concertada. Para Julia he solicitado, como hice con su hermano, un colegio público. Creo firmemente que la sanidad y la enseñanza no deben ser negocios privados gestionados en busca del beneficio económico, se traen entre manos algo demasiado importante como para que prime por encima de todo una cuenta de resultados. Y eso no significa que no crea que deben estar bien gestionados y evitar derroches innecesarios.

Jaime, al tener autismo, va a un centro concertado específico para niños con autismo bastante lejos de casa, y de esos no existen públicos. La respuesta pública a los niños con discapacidades son centros especiales en los que mezclan niños con parálisis cerebral, down, autismo… y yo quería un sitio especializado en el que Jaime pudiera explotar todo su potencial.

Mi experiencia me ha hecho una desencantada de la educación reglada, al mismo tiempo que sé que pocas cosas hay más maravillosas para un niño que encontrar un profesor capaz con el que conecte de verdad y le descubra un nuevo mundo (solo tuve dos así, en literatura en segundo de BUP y en latín en COU). Entiendo perfectamente a todos esos padres que quieren enseñar a sus hijos en casa.

Defender la pública, por supuesto, saber que tiene que mejorar mucho, también, sobre todo en el apartado universitario. Es algo triste que yo, como madre, tenga asumido que gran parte de lo que aprenda Julia vendrá marcada ella y no tanto por sus profesores, por su interés en leer, por lo que seamos capaces de motivarle en casa para tener curiosidad y un cerebro despierto.

Tengo algún amigo, que sabe igual que yo que hay un número cada vez mayor (por suerte) de profesores motivados, peleones con sus alumnos, innovadores… que dice que no ha visto a los profesores unidos en un número importante manifestarse y exigir cambios por mejorar la calidad de la enseñanza, propuestas concretas respecto a métodos de enseñanza.

Es otra pelea diferente, pero lo cierto es que sí, que yo también lo he echado en falta. Dicen que los momentos de crisis son momentos de oportunidad. ¿No creéis que sería el momento de proponer métodos, medidas… encaminadas a mejorar el éxito de nuestros estudiantes, a ilusionarnos de nuevo a todos, a rebajar el elevado fracaso escolar que tenemos?