Los peces no se mojan, los humanos sí deberíamos mojarnos en favor de la integración

“Los peces no se mojan” es un proyecto de integración para ayudar a los niños a entender qué es el síndrome de Down. Un proyecto en el que brilla la integración de verdad de la buena y que ha consistido en la elaboración de un corto de animación elaborado por doce niños, seis de ellos con síndrome de Down, acompañado de un breve documental sobre cómo se hizo el corto. Lo podéis ver en la portada de su página web acompañado de un documental previo con su proceso de creación.

Hace ya mucho que quería poder hablaros de «Los peces no se mojan». Tengo un post en borrador de mayo de 2011, que fue la primera vez que escuché hablar del proyecto. De hecho, sobre ese borrador estoy ahora escribiendo. Han pasado más de dos años y ha merecido la pena:  los niños, de entre diez y doce años, «han inventado la historia más surrealista del mundo, han dibujado los personajes, les han creado una personalidad, les han puesto voz, música y han trabajado con estudios profesionales de sonido y producción para que sus dibujos cobraran vida».

La iniciativa, de El Mundo al Revés para la Fundacion Invest For Children, ha contado con el asesoramiento de Down España, y la financiación de la producción por parte de la Fundación Alain Afflelou. En su elaboración han colaborado los periodistas Manel Fuentes y Carme Barceló, la modelo Martina Klein y el coach televisivo Pedro García Aguado.

Pero la cosa no se queda en ese precioso y surrealista corto, con una de las músicas más positivas y pegadizas que conozco. Su intención es que en los centros de enseñanza sirva para trabajar la integración. ¿Cómo?. Aquí hay tres actividades pedagógicas a disposición de los profesionales de la enseñanza que desee usarlas. Aunque no se van a quedar quietos esperando a que los coles pidan el material y van a ser proactivos a la hora de hacérselo llegar, aquí tenéis el correo y el teléfono de contacto info@lospecesnosemojan.com 93 240 57 52.

Aprendizaje cooperativo. Hay que reconocer que la enseñanza debe individualizarse en el sentido de permitir a cada alumno trabajar con independencia y a su propio ritmo. Pero es necesario promover la colaboración y el trabajo grupal, ya que éste establece mejores relaciones con los demás alumnos, aprenden más, les agrada la escuela, se sienten más motivados, aumenta su autoestima y aprenden habilidades sociales más efectivas al estudiar, aprender y trabajar en grupos cooperativos.

Ser humano, ser social. Todo ser humano, tenga o no discapacidad intelectual, es un ser social. Por lo que del éxito o del fracaso de sus relaciones sociales depende en gran medida el desarrollo personal de cada individuo y su integración en el futuro. Por ello, en la vida escolar todos los alumnos deben sentirse incluidos a través de actividades de enseñanza y aprendizaje con sus iguales y no al margen de ellos.

La diversidad como valor. Diversidad podría definirse como la gama infinita de identidades genéricas posibles, tantas como personas existen, refiriéndose a las diferencias entre los grupos de personas, edad, género, antecedentes étnicos, raza, creencia religiosa, orientación sexual, discapacidad, etc. Cada uno de estos aspectos crea identidad en una persona, que es lo que permite distinguirla de los demás, situándola dentro de un grupo humano.

Me encantan que las buenas ideas salgan bien, aunque tarden tanto….

Tags: sindrome de down, video | Almacenado en: Sin categoría